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    【春風桃李鑄師魂】做一盞照亮教育事業的明燈——訪我校2019“仰恩年度人物”翁景德
    [發表時間]:2020-12-04 09:04  [來源]:黨委宣傳部    
        人物名片:翁景德,現任管理學院院長,2019年入選泉州市高層次人才,2015年、2019年分別獲得“仰恩年度人物”榮譽稱號,2017年、2020年獲得林惠獎教金,取得專利授權49件,專利商業轉化2件,2017年獲得美國匹茲堡國際發明獎金牌獎,2017年獲得仰恩大學教學成果特等獎,2020年獲得仰恩大學教學成果一等獎。主持市廳級科研項目4項,近五年發表中英文論文17篇,出版教材主編3部,參編1部。

        翁景德對教育事業有著執著的追求。他對學生心懷愛心,言傳身教,對青年教師無私幫扶,助力成長,對事業兢兢業業,任勞任怨。來校7年時間里,翁景德躬耕三尺講臺,甘當一盞照亮教育事業的明燈,用實際行動詮釋了平凡教育崗位上的人生價值。


     
    因為熱愛,所以選擇

        2013年夏天,來自臺灣嘉義縣的翁景德辭掉了臺灣企業高管的職位,懷揣著對教育事業的憧憬,坐上臺北飛往泉州的飛機,來到仰恩大學。“當初放棄企業高管職位選擇當老師,其實就是因為熱愛。”談及當初的選擇,翁景德的眼神帶著不可置喙的堅定。從小內心就有個“教師夢”的翁景德在研究生畢業后并沒有選擇去高校任教,而是進入臺灣育達教育事業集團,從事與教育行業相關的工作,積累經驗。“我認為,高校教師不僅要有高水準的專業能力,還要與時俱進,主動與市場接軌。”在集團工作的10余年里,翁景德憑借著優異的工作能力和水平,被集團任命為“執行長”。領著高薪的翁景德是許多人羨慕的對象,但他并不滿足于現狀,不忘學習提升自己,以業界導師的身份到臺灣大葉大學擔任兼職教師,將教學與實踐相融合,慢慢朝著“教師夢”努力進發。

        在這一目標的驅動下,翁景德于2006年成功考取中國科學院大學博士,就讀管理科科學與工程專業,開啟新一輪求學之路。讀博期間,翁景德接觸了不少從事高等教育事業的專業人士,對我國高等教育行業的發展和前景有了進一步的了解。國內蓬勃發展的高等教育也更加堅定了從事教育事業的信心。臨近博士畢業之際,他時刻關注各大高校的教師招聘和人才引進政策,期待能尋找到合適的大學任教。“福建與臺灣的文化相似,地理位置也較為接近,如果能在福建的大學任教是一件很幸福的事”,翁景德說道,以前曾到福建旅游,對福建的人文地理較為熟悉,因此想要優先選擇在福建高校任教。2012年8月,翁景德因緣來到仰恩大學,帶著自己三十多年的企業工作經驗,拿起課本,走上講臺。



    潛心教學 傾心育人

        每個教師都有自己的教學方法,翁景德則是秉持著“復雜的知識點簡單化、生活化”的教學思路,在編寫教案時,抓準教學難點和重點,結合案例分析,幫助學生解決學習問題。

        在現代物流學這門課程,翁景德以“美國的披薩外賣邊制作邊配送,三十分鐘新鮮送達”為例,向學生介紹物流系統中的精益物流、綠色物流、冷鏈物流、供應鏈管理的相關知識,讓學生掌握基礎的大數據分析并對事物未來的發展趨勢和狀態做出科學的預估和評價。

        教學是教與學的互動。師生雙方只有相互交流、溝通,才能提升課堂質量。翁景德認為,“滿堂灌”的教學方式只能讓學生被動、機械地接受知識,不利于學生融會貫通地掌握知識,提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。為了促進學生更好地吸收知識,翁景德在結束篇章教學后,除了提供物流行業前沿知識,讓學生及時跟進學習了解,還會安排學生以團隊的形式做案例報告,分享知識點的學習心得。課上,未能上臺分享的學生與他一起以評委的身份,做“找錯、糾錯”的工作,在“問中悟、答中解”過程加深對知識的理解。2014級“三創”教育實驗班的學生就曾在課上以“拼多多”電商購物平臺為案例,分析電商產業的未來趨勢、可能面臨的問題以及解決措施。“2014年,拼多多還只是一個剛起步的電商平臺,學生就能抓住企業未來發展的趣事予以分析,讓我感到眼前一亮。”翁景德說,學生分享的案例都能與時俱進,有的甚至能抓住行業的發展前景,這點是非常難得的。

        “翁老師于我們而言,既是老師,也是朋友。”2017級工商管理專業的張文婷回憶之前上課的情形對翁景德給予了高度評價,不管是學習、生活,還是研究,翁老師總能力所能及地幫助每位學生,毫不吝嗇。


    盡心竭力,不負韶華

        2015年,國家大力提倡“大眾創業、萬眾創新”,強調每個人都是創造者和創新者,都能享有時代賦予的創造機遇,在創新創業中實現自我價值。“大學教育更應緊跟潮流,將國家的方針政策與本校實際情況相結合,因地制宜地落實落細,才能培養出符合時代需要的人才。”翁景德第一時間思考如何將專業教育與“大眾創業、萬眾創新”理念相結合。

        在與學校的領導、學院同事深入探討后,翁景德帶隊前往省內同類高??疾鞂W習,積極探索適應創新創業的育人模式,提出了開設“三創精英班”(2018年后改為三創教育實驗班)的想法并在院內推行,推動“大眾創業、萬眾創新”進班級、進課堂。“三創指的是創新、創業、創優。創新指將創意形成具體的成果或產品,為顧客帶來新的價值,且得到公眾認可。創優則是將創新成果予以優化,為商業化或轉化為可增值產生經濟利益的一切活動。創業是指創造新的事業過程。”翁景德介紹,學生在三創教育實驗班不僅可以充分學習三創專業知識,進行實務操作,還能通過課外實踐驗證課程理論,符合應用型教育強調“學中做、做中學”的理念。

        經過幾年的實踐改革,三創教育實驗班的教學模式得到了回報,截止2020年11月,三創教育實驗班的學生在臺灣學習期間參加各類創業類比賽獲獎29件、參加非創業類比賽獲獎21件,完成國家級、省級、校級大學生創新創業訓練計劃項目6項,師生累計取得專利授權已達178項。“參加三創教育實驗班不僅拓展了我的學習視野,還讓我積累了不少行業內的比賽經驗,給將來就業求職簡歷增添了不少含金量。”2018級三創教育實驗班的雷諾薇說,這是自己大學最寶貴的學習經驗與財富。

        繁霜盡是心頭血,灑向千峰秋葉丹。7年的仰恩教學時光于翁景德而言不是一串數字,是他將熱血灑向教育事業的見證。面對新時代高等教育事業蓬勃發展提供的良好機遇,翁景德說,未來將繼續深耕教育事業,把時光奉獻給三尺講臺,把真情奉獻給學生,把知識和德行化育到教學中,為祖國培養出更多的優秀建設者和接班人。(侯依依/圖文

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